च्या अनेक प्रकरणांमध्ये आम्ही आधीच बोललो आहोत बुद्धिमत्ता आणि च्या कार्यकारी कार्ये, संशोधनाचे वर्णन करणे जे प्रकाशात आणले असते काही महत्वाचे फरक.
त्याच वेळी, हे लक्षात घेणे अपरिहार्य आहे दोन सैद्धांतिक बांधकामांच्या व्याख्येदरम्यान एक विशिष्ट प्रमाणात आच्छादन; उदाहरणार्थ, नियोजन आणि समस्या सोडवण्याची कौशल्ये पद्धतशीरपणे विविध वैचारिक संकल्पना आणि कार्यकारी कार्याच्या वर्णनात वापरली जातात. तथापि, या दोन क्षमता बर्‍याचदा अशा वर्तनांचे स्पष्टीकरण करण्यासाठी योगदान देतात ज्याची आपण सामान्यतः "बुद्धिमान" म्हणून व्याख्या करतो.
बुद्धिमत्ता आणि कार्यकारी फंक्शन्समधील ही समानता लक्षात घेता, आधीच्या व्यक्तीने किमान नंतर अंशतः भाकीत केले पाहिजे अशी अपेक्षा करणे वाजवी आहे. दुसऱ्या शब्दांत, आपण अशी अपेक्षा केली पाहिजे की कार्यकारी कार्ये मोजण्यासाठी चाचण्यांमध्ये कामगिरी वाढते, बुद्धिमत्तेचे मूल्यमापन करण्यासाठी चाचण्यांमध्ये गुण वाढतात.
एक्झिक्युटिव्ह फंक्शन्सच्या चाचण्यांच्या तुलनेत, अनेक लेखक असे नमूद करतात की ज्या चाचण्या त्यांचे मूल्यांकन अधिक क्लिष्ट कार्यांद्वारे करतात (उदाहरणार्थ, विस्कॉन्सिन कार्ड क्रमवारी परीक्षा किंवा हनोईचा टॉवर), त्यांच्याकडे विश्वसनीयता आणि वैधता नाही[3]. या समस्येवर मात करण्याचा प्रयत्न करण्याचा सर्वात प्रसिद्ध प्रयत्न म्हणजे मियाके आणि सहयोगी[3] ज्यांनी कार्यकारी कार्ये सोप्या घटकांमध्ये मोडण्याचा प्रयत्न केला आहे आणि तंतोतंत तीन:

  • प्रतिबंध;
  • संज्ञानात्मक लवचिकता;

विद्यापीठ स्तरावरील प्रौढांवर केलेल्या एका अतिशय प्रसिद्ध अभ्यासाद्वारे, त्याच संशोधकांनी हा तीन कौशल्य कसे जोडलेले आहेत हे स्पष्ट केले आहे परंतु वरवर पाहता वेगळे करण्यायोग्य देखील दर्शविले आहे की ते अधिक जटिल कार्यांमध्ये कामगिरीचा अंदाज लावण्यास सक्षम असतील (उदाहरणार्थ, हनोईचा टॉवर आणि विस्कॉन्सिन कार्ड क्रमवारी परीक्षा).

दुआन आणि सहकारी[1] २०१० मध्ये त्यांनी मियाके मॉडेलची विकासात्मक वयात आणि तंतोतंत ११ ते १२ वर्षे वयोगटातील व्यक्तींमध्ये चाचणी करण्याचा निर्णय घेतला. कार्यकारी फंक्शन्सची संस्था प्रौढांमध्ये आढळलेल्या गोष्टींसारखीच आहे का हे पाहणे हे होते, म्हणजे, एकमेकांशी संबंधित तीन घटकांसह (प्रतिबंध, कार्यरत स्मृती आणि लवचिकता) परंतु तरीही वरवर पाहता वेगळे.
आणखी एक ध्येय होते कार्यकारी कार्यांद्वारे द्रव बुद्धिमत्ता कशी स्पष्ट केली गेली याचा अंदाज लावा.


हे करण्यासाठी, अभ्यास लेखकांनी 61 व्यक्तींना बौद्धिक मूल्यांकनाच्या अधीन केले रेवेनची प्रोग्रेसिव्ह मॅट्रिक, आणि आधीच नमूद केलेल्या तीन घटकांमधील संज्ञानात्मक कार्यांचे मूल्यांकन.

निकाल

पहिल्या उद्दिष्टासंदर्भात, निकालांनी नक्की अपेक्षांची पुष्टी केली: कार्यकारी फंक्शन्सचे तीन मोजलेले घटक परस्परसंबंधित होते परंतु तरीही विभक्त होते, अशाप्रकारे, अगदी तरुण व्यक्तींमध्ये, 10 वर्षापूर्वी मियाके आणि सहकार्यांनी प्रकाशित केलेले निकाल.

तथापि, कदाचित दुसर्‍या प्रश्नाशी संबंधित अधिक मनोरंजक आहेत: कार्यकारी फंक्शन्सच्या कोणत्या घटकांनी द्रव बुद्धिमत्तेशी संबंधित स्कोअर सर्वात जास्त स्पष्ट केले?
कार्यकारी कार्यासाठी जवळजवळ सर्व चाचण्यांमध्ये महत्त्वपूर्ण परस्परसंबंध दिसून आले (त्यांचा हात हातात जायचा होता) बौद्धिक चाचणीमध्ये गुणांसह. तथापि, प्रतिबंध, लवचिकता आणि कार्यरत मेमरी अद्ययावत करण्याच्या दरम्यान परस्परसंबंधांच्या पदवीसाठी मूल्ये "दुरुस्त" करून, फक्त नंतरचे लक्षणीय द्रव बुद्धिमत्तेशी संबंधित राहिले (सुमारे 35%समजावून).

अनुमान मध्ये...

जरी बर्याचदा सांख्यिकीयदृष्ट्या संबंधित, बुद्धिमत्ता आणि कार्यकारी कार्ये दोन स्वतंत्र सैद्धांतिक रचना म्हणून दिसून येत आहेत (किंवा, अगदी कमीतकमी, एक किंवा दुसर्या बांधकामाचे मूल्यांकन करण्यासाठी वापरलेल्या चाचण्या प्रत्यक्षात भिन्न क्षमता मोजतात असे दिसते). मात्र, कार्यरत मेमरी अद्ययावत करणे हे बुद्धिमत्तेशी जवळून संबंधित कार्यकारी कार्यांचा एक घटक असल्याचे दिसून येते. तथापि, स्वतःला फसवण्याआधी की प्रश्न इतका सोपा आहे (कदाचित असे गृहीत धरले की कमी काम करणारी स्मृती कमी बुद्धिमत्तेशी संबंधित आहे आणि उलट), हे लक्षात घेण्यासारखे आहे की "सरासरी" पेक्षा इतर नमुन्यांमध्ये गोष्टी बर्‍याच क्लिष्ट होतात. उदाहरणार्थ, विशिष्ट शिक्षण विकारांमध्ये, कार्यरत स्मृती स्कोअर IQ शी जोरदारपणे संबंधित नाहीत[2]. त्यामुळे निष्कर्षाकडे धाव घेण्याऐवजी अत्यंत सावध राहून या संशोधनातील डेटा विचारांचा महत्त्वाचा आहार म्हणून विचारात घेणे महत्त्वाचे आहे.

आपण देखील यात रस घेऊ शकता:

बायबल आर्टिकल

टाइप करण्यास प्रारंभ करा आणि शोधण्यासाठी एंटर दाबा

त्रुटी: सामग्री संरक्षित आहे !!