भाषा, बालपणात विकसित होणारी अत्यावश्यक संज्ञानात्मक कार्य, अनेक न्यूरोलॉजिकल डिसऑर्डरमध्ये असुरक्षित पैलू बनते. जेव्हा भाषा प्रक्रिया क्षीण होते तेव्हा निदान अफासिया. त्याची वारंवार घटना लक्षात घेणे आवश्यक आहे, विशेषत: अशा रुग्णांमध्ये ज्यांना स्ट्रोक किंवा मेंदूच्या इतर प्रकारामुळे नुकसान झाले आहे.[2].

त्याच्या गुंतागुंत आणि मेंदूच्या बर्‍याच क्षेत्रांचा सहभाग लक्षात घेतल्यामुळे, अनेक न्यूरोडोजेनेरेटिव रोगांमध्ये भाषा बिघडू शकते; याचे स्पष्ट उदाहरण आहे वेड, म्हणजेच, उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक विद्याशाख्यांचा प्रगतीशील तोटा. एक प्रकारचे वेडेपणाचा विशेषत: भाषेवर परिणाम होतो: तो आहेप्राथमिक प्रगतीशील अफासिया (पीपीए) आणि जेव्हा भाषेत गुंतलेले मेंदूचे क्षेत्र क्षीण होणे सुरू होते तेव्हा होते[3].

पीपीएला याद्वारे रुग्णाला सादर केलेल्या भाषिक अडचणींवर आधारित अनेक रूपांमध्ये विभागले जाऊ शकते. च्या रुग्णांना पीपीए (एसव्हीपीपीए) चे सिमेंटिक रूपे, उदाहरणार्थ, वस्तू, ठिकाणे किंवा लोकांच्या नावे ठेवण्यात त्यांना पुरोगामी अडचणी येतात. जसजसे वेळ प्रगती होत आहे तसतसे त्यांच्यासाठी विशिष्ट शब्दांचा अर्थ समजणे क्रमिकपणे अधिक कठीण होऊ शकते आणि त्यांच्या शब्दसंग्रहात सतत घट झाल्यामुळे संभाषण राखण्यात अडचणी येऊ शकतात.[3].

वर वर्णन केलेल्या तूटांच्या संचामध्ये आणखी एक न्यूरोडोजेनेरेटिव आजार आठवला ज्यात भाषण क्रमाने बदलले जातेः हा रोग अल्झायमर असणा. सुरुवातीच्या काळात, अल्झायमरच्या रूग्णांना शब्द पुनर्प्राप्त करण्यात अडचण येऊ शकते, त्यामुळे त्यांचे ओघही कमी होते. डिसऑर्डर जसजशी वाढत जाते, तसतसे ते हळूहळू, धडधडत किंवा चुकीचे शब्दलेखन शब्द वापरण्यास सुरुवात करतात, जोपर्यंत औपचारिकरित्या योग्य वाक्ये तयार करण्याची क्षमता गमावत नाही[1].

आपल्याला स्वारस्य असू शकते: लक्षात ठेवण्यासाठी झोपेचे महत्त्व

विचारण्यास उपयुक्त प्रश्न म्हणजेः दोन विकारांमधे भाषेची कमतरता निर्माण करणा mechan्या यंत्रणेचे वर्णन समान आहे काय?
हा प्रश्न आहे डी वॉर्न आणि सहका .्यांनी उत्तर देण्याचा प्रयत्न केला[4] जर्नल ऑफ न्यूरोसिस्कोलॉजीमध्ये प्रकाशित झालेल्या संशोधनासह.
लेखकाचा हेतू एसव्हीपीपीए असलेल्या patientsime आणि अल्झायमर रोग असलेल्या 68१ patients रूग्णांमध्ये शाब्दिक एपिसोडिक मेमरी (वर्ड लिस्ट लर्निंग टेस्ट वापरुन) चे मूल्यांकन करणे आणि त्यांची तुलना करण्याचा होता.

सहभागींनी लक्ष, भाषा, स्मृती आणि कार्यकारी कार्ये यासंबंधात विविध न्यूरोसायकोलॉजिकल चाचण्या घेतल्या. खालील चाचण्या अतिशय संबंधित होत्याः

  • चाचणी एपिसोडिक मेमरी (9 शब्दांच्या यादीची त्वरित आणि स्थगित पुनर्प्राप्ती आणि त्यानंतरच्या इतर शब्दांची त्यानंतरची ओळख; यापूर्वी कधीही ऐकली नव्हती; रेखांकनाची स्मृती प्रत)
  • चाचणी अर्थशास्त्र ज्ञान (शब्द आणि प्रतिमेमधील सहवास)

अल्झाइमर रोग असलेल्यांपेक्षा एस.वी.पी.पी.ए. च्या रूग्णांनी शाब्दिक शिक्षण चाचणीवर चांगले गुण मिळविले. या व्यतिरिक्त, त्यांनी चांगले व्हिज्युअल मेमरी कौशल्यांचे प्रदर्शन केले तर अल्झाइमर असलेल्या लोकांनी अर्थपूर्ण ज्ञानाशी संबंधित अधिक चांगले कौशल्य प्रदर्शित केले.
दुसरीकडे, ओळख स्मृतीत (ऐकलेल्या शब्दांची ओळख) यात काही फरक नव्हता.

अल्झायमरच्या रूग्णांमध्ये, वय, लिंग, विविध न्यूरोसाइकोलॉजिकल चाचण्यांमधील कामगिरी आणि एपिसोडिक व्हिज्युअल मेमरी यासह अनेक पॅरामीटर्सद्वारे शाब्दिक पुनर्प्राप्तीचा प्रभाव दिसून आला.

एसव्हीपीपीए असलेल्या रूग्णांमध्ये, तोंडी पुनर्प्राप्तीचा प्रभाव समान घटकांद्वारे दिसून आला परंतु सर्वांत महत्त्वाचा शब्दांकन ज्ञान द्वारे.

लेखकांनी असा निष्कर्ष काढला आहे की एसव्हीपीपीए आणि अल्झाइमर डिमेंशिया यांच्यात शाब्दिक स्मृतीतील कमतरतेबाबत कार्यक्षमता वेगळी आहे: व्हिज्युअल मेमरी अल्झायमर रोगातील शाब्दिक एपिसोडिक मेमरी कमतरतेचा अंदाज असेल तर एसव्हीपीपीएच्या रूग्णांमध्ये हे ज्ञानाशी अधिक जोडलेले दिसते. अर्थपूर्ण

आपल्याला स्वारस्य असू शकते: लक्षवेधी चढउतार आणि अफसिया: कोणता संबंध?

नेहमीप्रमाणेच, या प्रकरणात दोन गटातील संशोधक सहभागींचे प्रमाण (अल्झायमर असलेल्यांपेक्षा जास्त असंख्य) या अभ्यासाची मर्यादा विचारात घेणे देखील आवश्यक आहे आणि पुढील अभ्यासाच्या दृष्टिकोनातून हे दोन प्रकार संतुलित करते रूग्ण

सर्व काही असूनही, या अभ्यासाने असे सूचित केले आहे की मेमरी आणि कोशिका एकमेकांशी संबंधित रचना आहेत आणि वेगवेगळ्या न्युरोडोजेनेरेटिव रोगांमध्ये वेगवेगळ्या प्रकारे बदलल्या आहेत, जरी देखाव्यामध्ये ते समान असू शकतात. ही माहिती केवळ या विकारांना समजून घेण्यासाठीच नाही तर रूग्णांच्या गरजा आणि अवशिष्ट क्षमतांवर आधारित योग्य उपचारात्मक उपचारांच्या योजनांसाठी देखील उपयुक्त आहे.

टाइप करण्यास प्रारंभ करा आणि शोधण्यासाठी एंटर दाबा

एपिसोडिक मेमरी संज्ञानात्मक घट