जे शिक्षण, शिक्षण, अध्यापनशास्त्र किंवा शिक्षणाच्या मानसशास्त्रात काम करतात त्यांना पद्धतशीरपणे "शिक्षण शैली" च्या प्रश्नाला सामोरे जावे लागते. सामान्यतः पास करण्याचा प्रयत्न केलेल्या मूलभूत संकल्पना प्रामुख्याने दोन आहेत:

  1. प्रत्येक व्यक्तीची स्वतःची शिकण्याची विशिष्ट पद्धत असते (उदाहरणार्थ, दृश्य, श्रवण किंवा किनेस्थेटिक);
  2. प्रत्येक व्यक्ती त्याच्या शिकण्याच्या शैलीशी सुसंगत अशा प्रकारे माहिती सादर केली तर ती अधिक चांगले शिकते.

या आकर्षक संकल्पना आहेत, जे निःसंशयपणे शिकण्याच्या संदर्भात कमी कठोर दृष्टीकोन देतात (ज्याला अनेकदा "शिळा" समजले जाते); ते आम्हाला शाळेकडे (आणि पलीकडे) संभाव्य गतिशील संदर्भ म्हणून आणि वैयक्तिकृत, जवळजवळ दर्जेदार शिक्षणासह पाहण्याची परवानगी देतात.

पण खरंच असं आहे का?


येथे येतो प्रथम वाईट बातमी.
अस्लक्सेन आणि लॉरेस[1] त्यांनी या विषयावरील वैज्ञानिक साहित्याचा एक छोटासा आढावा घेतला, मुख्य संशोधनांच्या परिणामांचा सारांश दिला; त्यांनी काय पाहिले, हातात डेटा, हे फक्त आहे: व्यक्तीच्या पसंतीच्या शिकण्याच्या शैलीनुसार शिकवा (उदाहरणार्थ, "दर्शकांसाठी" व्हिज्युअल स्वरूपात माहिती सादर करणे) हे त्यांच्या पसंतीच्या एका व्यतिरिक्त इतर पद्धतीमध्ये अभ्यास करणाऱ्यांना परिमाणणीय लाभ देणार नाही.

या अर्थाने, नंतर बर्‍याच शिक्षकांच्या दृष्टिकोनात सुधारणा केली पाहिजे, विशेषत: अतिरिक्त कामाच्या प्रमाणावर विचार करून ज्यामध्ये अध्यापन सुधारित करणे समाविष्ट आहे जे दिसून येते न्यूरो-मिथक वस्तुस्थितीपेक्षा.

तर शिकण्याच्या पद्धतींच्या संदर्भात शिक्षण पद्धती आणि विश्वास यांच्यात काय संबंध आहे?

येथे येतो दुसरी वाईट बातमी.
या विषयावरील वैज्ञानिक साहित्याचे आणखी एक पुनरावलोकन[2] शिक्षकांच्या स्पष्ट बहुसंख्य (89,1%) शिक्षणाच्या शैलीवर आधारित शिक्षणाच्या चांगुलपणाबद्दल खात्री असल्याचे दिसते. यापेक्षा जास्त उत्साहवर्धक गोष्ट अशी नाही की हा विश्वास लक्षणीय बदलत नाही कारण आम्ही क्षेत्रात वर्षानुवर्षे काम करत राहिलो (जरी असे म्हटले पाहिजे, उच्च दर्जाचे शिक्षण असलेले शिक्षक आणि शिक्षक या न्यूरो-मिथकाने कमीतकमी पटले आहेत असे वाटते ).

मग काय करावे?

येथे येतो पहिली चांगली बातमी.
सुरुवातीचे पाऊल भविष्यातील शिक्षक आणि शिक्षकांच्या प्रशिक्षणादरम्यान योग्य माहिती प्रसारित करणे असू शकते; हे नाही, हे वेळेचा अपव्यय वाटत नाही: खरं तर, त्याच साहित्य पुनरावलोकनात असे आढळले आहे की, विशिष्ट प्रशिक्षणानंतर, शिक्षकांच्या टक्केवारी अजूनही शिकण्याच्या शैलीवर आधारित दृष्टिकोनाच्या उपयुक्ततेबद्दल खात्री बाळगतात (नमुन्यांमध्ये तपासणी केली, आम्ही प्रारंभिक सरासरी 78,4% पासून 37,1% पैकी उत्तीर्ण होतो).

बरं, काहीजण आता विचार करत आहेत की विद्यार्थ्यांची शिकण्याची पद्धत कशी सुधारली जाऊ शकते कारण शिक्षण शैली दृष्टिकोन प्रभावी दिसत नाही.
बरं, ते इथे आहे दुसरी चांगली बातमी: शिकवण्याचे आणि शिकण्याचे तंत्र खरोखर प्रभावी (प्रायोगिकरित्या प्रदर्शित) ई आहेत आम्ही आधीच त्यांना एक लेख समर्पित केला आहे. याव्यतिरिक्त, आम्ही नजीकच्या भविष्यात या विषयाकडे परत येऊ दुसरा लेख नेहमी सर्वात प्रभावी तंत्रांना समर्पित.

आपण देखील यात रस घेऊ शकता:

बायबल आर्टिकल

टाइप करण्यास प्रारंभ करा आणि शोधण्यासाठी एंटर दाबा

त्रुटी: सामग्री संरक्षित आहे !!