भूतकाळात आम्ही याबद्दल बरेच लिहिले आहे कार्यकारी कार्ये आणि च्या बुद्धिमत्ता; महत्वाच्या समानता शोधण्याच्या टप्प्यापर्यंत प्रत्येक दोन बांधकामांच्या व्याख्येत स्पष्ट सीमा रेखाटण्याची अशक्यता कोणीतरी नक्कीच जाणली असेल.

कार्यकारी फंक्शन्स परिभाषित करण्यासाठी आम्ही असे म्हणू शकतो की हे विविध प्रकारचे परस्परसंबंधित संज्ञानात्मक कौशल्ये आहेत ज्यात साध्या क्षमतेपासून स्वेच्छेने कृती सुरू करणे आणि विशिष्ट वर्तनांना प्रतिबंधित करणे आहे. नियोजन जटिल, च्या क्षमतेनुसार समस्या सोडवणे आणि येथेअंतर्ज्ञान[1]. नियोजनाच्या संकल्पना, समस्या सोडवणे आणि अंतर्ज्ञान, तथापि, अपरिहार्यपणे बुद्धिमत्तेशी जोडलेले आहे.

त्यामुळे दोन संकल्पनांमध्ये फरक करण्यासाठी संघर्ष करणे सामान्य आहे, म्हणजे कार्यकारी कार्ये आणि बौद्धिक क्षमता, काही लेखकांना बुद्धिमत्तेच्या काही घटकांमध्ये आणि काही लक्ष-कार्यकारी घटकांमधील संपूर्ण आच्छादनाची गृहित धरण्यासाठी अग्रगण्य करण्यासाठी.[2], "आदर्श" प्रौढांच्या नमुन्यात आढळलेल्या त्यांच्यातील अत्यंत उच्च परस्परसंबंध (आणि त्यांच्या तर्कशक्तीच्या भविष्यातील विकासासंदर्भात मुलांमध्ये कार्यकारी कार्याची भविष्यवाणी देखील दिली आहे.[4]).


दोन रचनांमध्ये फरक करण्यास मदत अतुलनीय लोकसंख्येच्या नमुन्यांमधून येऊ शकते, जसे की हुशार मुलांचे. मॉन्टोया-एरेनास आणि सहकारी[3] ने मोठ्या संख्येने मुलांची निवड केली आहे, त्यांना विभागून सरासरी बुद्धिमत्ता (IQ 85 आणि 115 दरम्यान), उच्च बुद्धिमत्ता (IQ 116 आणि 129 दरम्यान) e खूप जास्त बुद्धिमत्ता (129 वरील IQ, म्हणजे भेटवस्तू); सर्व मुलांनी बौद्धिक मूल्यांकन केले आणि कार्यकारी कार्याचे विस्तृत मूल्यांकन केले. तीन भिन्न उपसमूहांमध्ये दोन सैद्धांतिक रचना एकमेकांच्या हाती जातील का आणि किती प्रमाणात हे विश्लेषण करण्याचा हेतू होता.

संशोधनातून काय उद्भवले?

जरी वेगवेगळ्या मार्गांनी, बौद्धिक प्रमाणातून मिळणारे विविध निर्देशांक आणि कार्यकारी फंक्शन्सच्या विविध चाचण्यांमधील गुण हे सरासरी आणि उच्च पातळीवरील बुद्धिमत्तेच्या उपसमूहांमध्ये लक्षणीय सहसंबंधित होते; सर्वात मनोरंजक तथ्य, तथापि, आणखी एक आहे: हुशार मुलांच्या गटात बौद्धिक प्रमाणात प्राप्त होणारे विविध गुण आणि कार्यकारी कार्यासाठी चाचण्यांशी संबंधित. त्यांनी कोणताही महत्त्वपूर्ण संबंध दर्शविला नाही.
नुकत्याच सांगितल्यानुसार, डेटा दोन निष्कर्षांकडे नेतो:

  • कार्यकारी कार्ये आणि बुद्धिमत्ता दोन स्वतंत्र क्षमता आहेत (किंवा, किमान, बुद्धिमत्ता चाचण्या आणि लक्ष-कार्यकारी चाचण्या वेगवेगळ्या क्षमता मोजतात)
  • सामान्यत: विकसनशील मुलांमध्ये काय घडते याच्या विपरीत, भेटवस्तूंमध्ये कार्यकारी कार्यांची कामगिरी बुद्धिमत्तेपासून स्वतंत्र असते

ही खूप महत्वाची माहिती आहे जी, तथापि, बर्‍याचदा घडते, अत्यंत सावधगिरीने व्याख्या करणे आवश्यक आहे संशोधनाच्या मर्यादेसाठी, सर्वप्रथम नमुना जो संपूर्ण लोकसंख्येचा प्रतिनिधी नाही (सामान्यत: विकसनशील मुलांचा किंवा उच्च प्रतिभाचा नाही) कारण सर्व विषय शाळेच्या कामगिरीच्या आधारावर निवडले गेले होते (खूप उच्च) .

आपण देखील स्वारस्य बाळगू शकता

बायबल आर्टिकल

  1. अरफा, एस. (2007). कार्यकारी फंक्शन आणि नॉन-एक्झिक्युटिव्ह फंक्शन मोजण्यासाठी बुद्धिमत्तेचा संबंध सरासरी, सरासरीपेक्षा जास्त आणि हुशार तरुणांच्या नमुन्यात. क्लिनिकल न्यूरोसायकोलॉजीचे संग्रहण22(8), 969-978

 

  1. मार्टिनेझ, के., बर्गलेटा, एम., रोमन, एफजे, एस्कोरियल, एस., शिह, पीसी, क्विरोगा, एम. Á., आणि कोलम, आर. (2011). द्रव बुद्धिमत्ता 'साध्या-अल्प-मुदतीच्या स्टोरेजमध्ये कमी केली जाऊ शकते? गुप्तचर39(6), 473-480

 

  1. मोंटोया-एरेनास, डीए, अगुइरे-असेवेडो, डीसी, डियाझ सोटो, सीएम, आणि पिनेडा सालाझार, डीए (2018). शालेय वयात कार्यकारी कार्ये आणि उच्च बौद्धिक क्षमता: पूर्णपणे आच्छादित? इंटरनॅशनल जर्नल ऑफ सायकोलॉजिकल रिसर्च11(1), 19-32

 

  1. रिचलँड, एलई, आणि बर्चिनल, एमआर (2013). प्रारंभिक कार्यकारी कार्य तर्क विकासाचा अंदाज करते. मानसशास्त्र24(1), 87-92

टाइप करण्यास प्रारंभ करा आणि शोधण्यासाठी एंटर दाबा

त्रुटी: सामग्री संरक्षित आहे !!
अर्थपूर्ण शाब्दिक प्रवाह